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到了繪畫瓶頸期的你應該怎么辦?

十二月 22, 2014 | 查看更多
相信自己,努力必有回報!

???

 

“瓶頸期”是一個非常尷尬的時期,

也是最迷茫的時期,

在這段時間“低落、不自信、迷茫”

這類負面情緒會大爆發,

看著別人進步飛快,但是自己怎么畫都覺得不對,

在些情緒的挑撥下會讓自己亂了心態,

很容易萎靡不振。

所以瓶頸期也是一段危險的時期,

小編為大家整理出一些直面瓶頸期的方法大家分享~

 

 

 

1.多看 

所謂瓶頸期大家都會有的,老師常常說的就是多看 多畫,這個地方我個人的經驗是一定要在多看的基礎上去多畫。而且看的面也要廣,既要看只比自己水平高一丟丟的,也要看老師的,大師的畫。有的時候不一定要每幅畫都學到什么,多看總是錯不了。‍

 

平日里除了老師的范畫

也可以通過教材、網絡、鑒賞大師作品等途徑

收集繪畫技巧。

 

 

 

2.多問 

在畫畫的時候多下位走動去看看別人的畫面,去吸取別人的畫面上的優點(色彩就像是大色調,物體的塑造)學畫初期不知道顏色怎么調,怎么畫都是可以問的,你可以問畫的好的同學或老師。

 

“不恥下問”是最好的學習方式

如果不好意思和老師溝通

和自己的朋友、室友、同學

也可以很好地交流嘛

大家閑暇時間坐到一起

相互改畫、交流技巧

會發現許多自己忽視的問題。

 

 

 

3.不要犯同樣的錯 

拿一個小本子,將老師每次點評你的畫面中的問題記下來,每天拿出來看看,切記不要犯同樣的錯誤。堅持一個月下來提高會非常明顯的。‍

 

都說“溫故而知新,可以為師矣”

溫習舊知識從而得知新的理解與體會

不要小看“錯題集”

說不定這就是進步的階梯。

 

 

 

美術生之間競爭非常激烈,很多同學包括小編以前集訓的時候,都在一張不如意的畫面,一次不如意的成績后很煩惱,也想很多。我的經驗是每張畫面都要認真對待,即便是失誤了,也要快速調整心態,心情不好的時候多和同學朋友聊聊緩解壓力。

 

 

 

 

 

大多數人在繪畫學習中,

會很容易進入一個相對艱難的

繪畫瓶頸期,這是很正常的,

比如素描,很多同學在開始形體不準,

調子不對的時候,突然有了提升,

知道如何去打理層次了。

但在進一步深入的問題上就做不好了,

一畫就亂,不動筆又不滿足現狀。

繪畫瓶頸期對于一個學習者來說是很煎的。

但也是寶貴的,只要我們有足夠的認真和耐心,

度過這一段時間,相信在繪畫上就會有一個質的飛躍。

 

 

 

1、從理解力下手,深挖理論知識

其實這也是很重要的,很多學生在作畫中只知被動抄襲對象,死扣細節造成形體結構嚴重脫節,調子紊亂、缺少整體感,立體感偏弱,空間感不強。在表面上看,素描、色彩的訓練活動是一種技能學習的過程,但這一過程是在美術基礎理論指導下得以實現的。許多考生的理論知識來源于老師的點滴傳授,呈零星、散點狀,甚至只是來源于老師的經驗,知其然不知其所以然。這種舊有的知識結構嚴重限制了考生技能水平的進一步生成。在這方面我們應該補充構圖知識、透視知識、明暗知識、解剖知識、色彩知識、觀察表現方法等美術基礎理論,進行知識排序重組,并使之條理化,這絕對不是浪費時間,相反會收到事半功倍之效。‍

 

 

 

 

2、不要揠苗助長,過早追求自己的風格

 

我們在具體的教學中,會看到很多學生出現還沒學會走就開始學跑的現象,過早的追求所謂的個人風格。現在各個地區出現了具有地域特征的“畫風”,一些有經驗的輔導老師也在百般揣摩哪種“畫風”能吃遍天下,并以這種“畫風”影響學生。殊不知這嚴重違背了“因材施教”的教學基本原則。一旦“畫風”與學生個性嚴重沖突,則會限制才能的發揮,不利于學生的可持續發展。

 

 

 

3、改變一下現有方式,不要一味埋頭苦學

  這個現象也比較普遍,就是很多學生學習是為了針對各美術院校、部分省統考要求,大多輔導老師形成了一套固定模式的訓練方法,他們信守“你考什么我就練什么”的教條,往往屢試不爽。如現在各地高校及省統考中流行色彩默寫,因此高考色彩輔導采取避開寫生,單純訓練臨摹,直至考前強化默寫的模式,這是一種“拔苗助長”行為,也違背了“循序漸進”的教學原則。

 

 

 

4、自我激勵增強學習動力

每一個美術考生給自己定的目標不同,有的非名牌院校不上,有的則是一般院校也能將就,而有的只要被高校錄取就能滿足。輔導老師也會為考生規劃未來,預先進行評估。一旦評估與愿望相距甚遠,考生在心理上易產生焦慮浮躁的情緒,失去學習的信心,導致能力水平停滯不前;如果評估結果非常樂觀,也有可能造成考生“十拿九穩”的滿足心態,從而放松學習、不思進取。

 

 

 

5、放松身心不要給自己太大壓力

美術考生面臨的學業繁重,學習節奏緊張,在考前強化階段加班加點,沒有節假期。一旦不會自我調節,易導致用腦過度、精力透支、昏昏欲睡、心情煩躁等現象,致使學習效率低下,意志力薄弱的甚至會放棄學習。輔導老師要及時捕捉學生學習心理上的波動信號,了解詳細情況,扮好“心理咨詢師”的角色,準確診斷,對訓練強度安排作出適宜調整,增加休息時間,營造寬松學習氛圍,使學生精力得以及時恢復;善于鼓勵安慰,消除苦悶徬徨情緒。‍

 

最后我們在看下以上的幾點,其實對于美術考生來說,

總結起來就一句話,換個角度看世界,

不如先換個角度看自己,冷靜下來,

重新審視自己的優點和缺點,

把自己的毛病一一揀出來,然后借著向別人學習,

有針對性地解決自己的毛病,然后你就肯定進步了,

再回頭一看,哎嘿,這不突破了自己的繪畫瓶頸期嗎?

 

 

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